Kursus Kejurulatihan Da'ie Muda

Dijemput semua menghadiri Kursus Kejurulatihan Da'ie Muda bertempat di Kolej Darul Hikmah

pada 7-9 Januari 2011

Hidup Biar Berjasa

Memacu Momentum Gerakan Mahasiswa

Syarahan 50 Tokoh PKPIM

Semua dijemput hadir ke Syarahan 50 Tokoh PKPIM oleh Prof Dr Razali Nawawi (Presiden ABIM Pertama) Ahad ini 9 Januari 2011 jam 10 Pagi di Kolej Darul Hikmah, Kampung Sungai Ramal Dalam,Kajang,Selangor Darul Ehsan.

Hidup Biar Berjasa

Memacu Momentum Gerakan Mahasiswa

Tahun Baru Sebagai Mekanisme Pembinaan Nilai Kebangsaan

Genap satu abad globalisasi mengambil tempat di mata masyarakat sebagai asas pembangunan sesebuah tamadun. Lantas perkembangan zahiriah yang berlaku dengan pantas meninggalkan nilai-nilai peradaban yang telah lama dibawa dalam perkembangan budaya sesebuah bangsa. Jaringan globalisasi telah merapatkan jurang antara bangsa, malah telah mencampur-adukkan nilai-nilai yang sedia ada, lantas kecelaruan terbentuk.

Dalam tempoh sepuluh abad yang dilalui, masyarakat gagal membangunkan nilai-nilai yang positif. Kegagalan ini adalah berpunca daripada kegagalan membentuk unit-unit individu yang baik. Masyarakat gagal menghadam dan memahami konteks sebenar dalam pembinaan nilai yang baik. Kesannya pembangunan zahiriah adalah selari dengan perkembangan gejala sosial. Krisis nilai yang terbentuk menjatuhkan lagi akhlak dan nilai moral masyarakat. Persoalannya, apakah acuan yang dibentuk dalam meneruskan survival masyarakat pada tahun 2011?

Tempoh yang telah dilalaui selama 10 tahun yang lepas harus dijadikan ikhtibar. Oleh itu, 2011 wajar fijadikan pemula dalam pembangunan insaniah masyarakat. Maka, acuan nilai kebangsaan harus dibina berdasarkan pemahaman bahawa nilai kemanusiaan sejagat ada pada semua budaya dan agama tidak kira bangsa dan keturunan. Jelas tidak ada agama mahupun bangsa yang menolak nilai-nilai yang baik dalam pembinaan masyarakat. Mana-mana budaya dan agama di dunia ini yang menganjurkan kejahatan harus ditolak.

Islam sendiri telah menggariskan beberapa nilai yang mampu dibawa oleh setiap muslim. Asas ilmu sendiri telah menjadi jambatan untuk mengenali Allah di samping menjadi pintu untuk mencapai kebaikan di dunia dan akhirat. Jadi, tidak ada sekularisme dalam ilmu, malah kesepaduan ilmulah yang mampu menjamin kemajuan hidup dan pembangunan nilai insani. Ini sesuai dengan kepercayaan tauhidik agama Islam.

Malah, Islam juga menganjurkan pekerjaan sebagai ibadah kepada Allah sebagai tanda pengabdian diri kepadaNYA. Prinsip wasatiyyah menjadi asas dalam nilai pembangunan. Prinsip ini menjelaskan bahawa kemajuan materialistik seharusnya selari dengan kemajuan ekonomi dan melalui ini, jurang perbezaan mampu dielakkan.

Kita tidak dapat menolak nilai adat resam, ritual agama dan kepercayaan yang hadir, ini adalah hak budaya manusia. Baik mahupun tidak, bukanlah menjadi hak sesiapa untuk menentukkannya. Asal sahaja tidak merosakkan bangsa dan negara, perkara ini menjadi kebebasan kepada mana-mana penganut gama tersebut untuk mengamalkannya. Yang ditolak adalah nilai dan pengaruh negatif yang mampu merosakkan pembangunan insan masyarakat.

Secara ringkasnya dalam memacu dan mengisi tahun 2011, harus difahami bahawa unsur-unsur kebudayaan yang mewarnai negara Malaysia wajar diterima. Kepelbagaian ini mampu menjamin keharmonian pembangunan negara . Pada masa yang sama Islam pula seharusnya menjadi unsur uang penting dalam pembentukan nilai kemasyarakatan, dan seharusnya kepesatan dan kemodenan sesebuah negara seiring dengan perkembangan peradaban sesebuah bangsa. Masyarakat yang maju adalah masyarakat yang tidak lupa untuk membangunkan nilai etika dan moralnya.

Pidato disampaikan di Expresive Corner pada 5 Januari 2011

oleh Saudara Ali Emran

Presiden PKPIM UIAM Gombak

Mencontohi Sistem Pendidkan Finland

Kementerian Pelajaran akan menggunakan sistem pendidikan vokasional Finland dalam memantapkan sistem pendidikan vokasional di 68 buah Sekolah Menengah Vokasional seluruh negara ini, termasuklah memperkenalkan kursus baru bagi memenuhi keperluan semasa.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata langkah itu diambil berikutan Finland bukan sahaja terkenal dengan sistem pendidikan vokasional bertaraf global yang berjaya mengeluarkan pekerja mahir, malah sistem pendidikannya diakui sebagai yang terbaik di dunia.

Finland adalah antara negara dalam Kesatuan Eropah yang sederhana besarnya dengan keluasan 338.000 kilometer persegi dan dengan penduduk 5.25 juta orang. Sebanyak 92 peratus penduduknya bertutur dalam bahasa rasmi negara itu iaitu Finnish, manakala selebihnya menggunakan bahasa Swedish sebagai bahasa rasmi.

Walaupun negara ini relatif kecil, Finland ialah pusat dan pejabat pembangunan teknologi Nokia- bersama-sama dengan 800 syarikat teknologi tinggi lain. Sebahagian kecanggihan dan kepakaran teknologi Finaland melimpah ke negara jirannya, Rusia. Finland terletak tidak jauh dari lingkaran Kutub Utara, dianggap sebagai satu daripada tiga negara yang paling kompetitif di dunia.

Kerajaan Finalnd melakukan banyak perkara bagi pembangunan pelajar-pelajarnya. Pelajar-pelajarnya sentiasa sibuk mengikuti dan melaksanakan program pendidikan. Namun, pada masa yang sama, tidak ada peperiksaan kebangsaan atau ujian akhir tahun. yang ada hanyalah penilaian yang beterusan, -iaitu gabungan antara ujian bulanan dan penilaian guru.

Sistem pendidikan Finland adalah sistem pendidikan percuma. pendidikan wajib selama sembilan tahun bermula pada usia tujuh tahun. Makanan diberikan secara percuma kepada pelajar-pelajar sekolah rendah dan menengah. Setelah tamat sekolah rendah, terdapat pilihan sama ada ke sekolah aliran vokasional atau aliran akademik.

Murid-murid di Finland menikmati sejumlah hak sosial, seperti penjagaan kesihatan dan makanan percuma pada waktu persekolahan, meliputi sekitar satu pertiga dari keperluan nutrisi harian mereka.

Selain itu, pelajar berhak menerima bantuan buku dan bahan pembelajaran percuma. Bagi yang tinggal berjauhan dan sukar ke sekolah, mereka diberi bantuan perjalanan. Pendekatan terhadap pendidikan umum di Finland juga berbeza yang mana hanya ada satu peperiksaan awam iaitu pada peringkat akhir menengah atas yang dinamakan Matriculation Examination.

Ibu bapa juga boleh mengikuti perkembangan anak secara "online" manakala pihak sekolah akan menyediakan pengkalan data yang lengkap tentang murid untuk disemak oleh ibu bapa. Dari segi pengurusan disiplin pelajar, tidak akan ada pelajar yang akan dibuang sekolah. Penekanannya ialah kepada "penyelesaian hingga ke akar-umbi" jika timbul sebarang masalah disiplin pelajar. Selain itu, hanya 15 peratus permohonan untuk menjadi guru yang diterima. hanya yang mempunyai ijazah peringkat Master diterima menjadi guru. Secara berterusan, guru-guru dihantar berkursus pada waktu cuti panjang bagi mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka.

Sistem pendidikan Finaland berfokus pada keperluan pelajar dan menolak sistem pengasingan pelajar mengikut kebolehan. Dengan demikian, akan mengurangkan jurang pendidikan antara "yang berada" dan "tidak berada" dan mempertingkatkan tahap pestasi pencapaian pelajar dan orang dewasa secara menyeluruh.

Jika kita perhatikan ia sangat berbeza dengan sistem pendidikan negara kita dan perbezaan yang paling ketara ialah pendidikan di Finland tidak terlalu tertumpu kepada peperiksaan tetapi lebih bersifat menjadikan pelajar mampu berfikir dan berdikari.

Pidato Expresive Corner disampaikan oleh Abdussalam

Presiden BEDSA UIAM